СБА библиотеки, библиотечная запись
К сведению работников школьных библиотек!
Для работы с библиотечным фондом в каждой библиотеке должны быть Таблицы Библиотечно-библиографической классификации (ББК). Раньше приобрести новую редакцию этого издания в печатном варианте не представлялось возможным. На сегодняшний день положение изменилось – вышло в свет новое издание ББК. Правда, стоимость этого издания довольно велика. Все подробности можно прочесть на сайте Российской государственной библиотеки: http://www.rsl.ru/ru/s3/s31/s319346/s3193469347/
- Робский В. В. Когда заработает стандарт / Робский В. В. // Новый мир. – 2015 г. - №4 – с. 122-126.
Автор анализирует один из инструментов, с помощью которого можно оценивать метапредметные УУД.
- Могилев А. В. Что наша жизнь? Геймификация! / Могилев А. В. // Народное образование. – 2015 г. - №6 – с. 125-131.
В статье дается классификация игр и анализируется применение их в структуре занятия.
- Мурашов А. А. Безотказные риторические приемы / Мурашов А. А. // Народное образование. – 2015 г. - №6 – с. 132-137.
Автор рассказывает о приемах педагогической риторики – тех, которые помогут учителю оформить высказывание точно, преодолеть затруднительную ситуацию общения с классом.
- Оганезова А. М. Новый порядок проведения аттестации педагогических работников / Оганезова А. М. // Народное образование. – 2015 г. - №4 – с. 98-102.
- Коржачкина О. М. Формирование читательской грамотности школьников: чем поможет фрейм? / Коржачкина О. М. // Народное образование. – 2015 г. - №4 – с. 148-156.
В статье представлена фрейм-технология – один из способов компактного представления учебного текста, помогающий овладеть познавательными УУД смыслового чтения.
- Поташник М. М. Смотрят в книгу, а видят…совсем не то, что в ней написано / Поташник М. М., Левит М. В. // Народное образование. – 2015 г. - №4 – с. 47-53.
Авторы анализируют ошибки в реализации ФГОС.
- Байбородова Л. В. Технологии целеполагания / Байбородова Л. В. // Управление современной школы. Завуч. – 2015 г. - №6 – с. 98-105.
В статье рассмотрены особенности целеполагания учебной деятельности учащихся.
- Кларин М. В. Технология дискуссии в образовательном процессе / Кларин М. В. // Народное образование. – 2015 г. - №5 – с. 139-151.
В статье рассмотрены основные способы проведения дискуссий.
- Ступницкая М. А. Как повысить качество образования, применяя критериальное оценивание? / Ступницкая М. А. // Народное образование. – 2015 г. - №5 – с. 152-163.
Автор подробно анализирует критерии оценивания проектов учащихся 5-10 классов.
- Голиков Н. А. Дети с выраженными ограничениями в здоровье: как оптимизировать качество их жизни в массовой школе? / Голиков Н. А. // Народное образование. – 2015 г. - №5 – с. 188-196.
В статье идет речь об обучении детей с дефектами развития, предлагаются различные методики работы с детьми-инвалидами.
- Савина Л. П. Роль наставничества в подготовке тьюторов / Савина Л. П. // Народное образование. – 2015 г. - №6 – с. 114-118.
Речь идет о новых педагогических профессиях, связанных с сопровождением обучающихся.
- Абасов З. А. Индивидуализация обучения – путь развития индивидуальности ученика / Абасов З. А. // Народное образование. – 2015 г. - №4 – с. 134-142.
- Ильина Н. Ф. От требований ФГОС к новым образовательным результатам / Ильина Н. Ф. // Народное образование. – 2015 г. - №6 – с. 101-105.
Автор дает ответ на вопрос: как достичь новых образовательных результатов.
- Суворова Г. Ф. Как продуктивно использовать дифференцированное обучение? / Суворова Г. Ф. // Народное образование. – 2015 г. - №5 – с. 164-171.
В статье рассмотрены различные типы дифференциации, группы заданий.
- Робский В. В. Управление рефлексивной позицией педагога / Робский В. В. // Народное образование. – 2015 г. - №6 – с. 146-153.
Автор пишет о развитии рефлексивных способностей учащихся и учителей, об использовании рефлексии для оценки метапредметных результатов.
- Пивоваров А. А. «Теорема» о триединой дидактической цели урока / Пивоваров А. А. // Народное образование. – 2015 г. - №6 – с. 138-145.
Речь идет об единстве образовательной, развивающей, воспитательной целях урока. Рассматривается на конкретных примерах взаимосвязь цели и задачи урока.
- Созонов В. П. Анатомия девиантного поведения / Созонов В. П. // Народное образование. – 2015 г. - №6 – с. 154-168.
Статья рассказывает о том, как важно понять мотивы поступков ребенка, предупредить девиантное поведение.
1. ГОСТ 7.1 – 2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.
2. ГОСТ 7.80–2000 Библиографическая запись. Заголовок.
3. ГОСТ 7.82-2001 Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов
4. ГОСТ 7.12–93. Библиографическая запись. Сокращения слов на русском языке.
5. Библиографическое описание для каталогов и картотек: Примеры и комментарии.-М.:Чистые пруды, 2005.- 32с.
6. Панкова Е. библиографическое описание электронного ресурса. Общие правила описания /Е.Панкова //Библиотека в школе.- 2009.-№3
7. Библиотечно-библиографическая классификация (Извлечения из Таблиц ББК для детских и школьных библиотек)
8. Авторские таблицы Хавкиной
|
